Mi i nas deca  |  Kad deca pitaju  |  Emocionalna sigurnost  |  Agresija kod dece

Skola  |  Razvoj licnosti  |  Saveti roditeljima  |  "Upomoc!"  |  Autizam

RAZVOJ LICNOSTI I FORMIRANJE IDENTITETA U OSAM FAZA

1. Faza – Sticanje osnovnog poverenja

• Traje  tokom prve godine zivota;

• Osnovni zadatak je izgradjivanje osnovnog poverenja koji je temelj kasnijeg
    samoprihvatanja, ljubavi prema drugima i temelj nade.

• Formira se pod uticajem toplog, prihvatajuceg odnosa sa majkom.

2. Faza – Sticanje autonomije

• Traje tokom druge godine zivota;

• Motorni razvoj, razvoj govora, iskustvo sa roditeljima oko navika na cistocu su okolnosti
    koje omogucavaju detetu da sebe dozivi kao samostalno, autonomno bice;

• Zadatak ove faze je sticanje samopouzdanja i osecanja moci i ponosa. Medjutim, cesto se
    ova faza zavrsava osecanjem nesigurnosti, sumnje, nemoci i stida. Zasto je to tako?

• Odrasli, roditelji svojim ostrim zahtevima u vezi sa navikavanjem na cistocu dovode da
    dete umesto da sebe dozivi kao mocno, pocinje sebe da dozivljava kao prljavo, neposlusno,
    lose.

3. Faza – Sticanje inicijative

• Traje tokom predskolskog uzrasta kada dete postaje sposobno da kroz igru i mastu menja
     realnost;

• Zadatak ove faze je izgradjivanje inicijative, koja ce kasnije biti osnova za teznju ka
    dostignucu.

• Umesto inicijative moze se stvoriti stid, otpor i agresija prema svemu sto je novo i neistrazeno,
    a osecanje krivice moze da prati svaki pokusaj traganja za resenjima, koja se ne uklapaju u
    uobicajene, poznate okvire.

4. Faza – Usvajanje odgovornosti

• Dete polazi u skolu;

• Dete je spremno da uci brzo i zainteresovano, da odraste u smislu deljenja duznosti, discipline
    i rada;

• Menja se detetov odnos prema roditeljima i prema samom sebi;

• Pojavljuju se ucitelji sa kojima dete, da bi uspesno prevazislo ovu fazu, mora da se
    identifikuje.

Nevest ili nezainteresovan ucitelj, nevest ili suvise protektivan roditelj nece razvijati detetovu samostalnost i uciti ga da se sopstvenim trudom moze doci do rezultata. Prezasticivanje deteta ili stalno poredjenje sa rezultatima koje postizu druga deca moze dovesti do nesamostalnosti ili osecaja nemoci i inferiornosti.

5. Faza – Adolescencija

• Najburnija u zivotnom ciklusu, jer se u njoj prelamaju svi problemi i sva losa resenja iz ranih
    razvojnih faza;

• Nacin na koji je dete proslo kroz predhodne faze odredjuje kako ce se resavati problemi u
    ovom zivotnom periodu;

• Mladi se suocavaju sa svojum izmenjenim izgledom, sa snaznim seksualnim potrebama, sa
    izmenjenim stavom okoline;

• Adolescenti od sebe ocekuju mnogo, okolina od adolescenata ocekuje mnogo.

Promene u adolescentnom periodu imaju za osnovni cilj sintetizovanje svega sto se dogodilo u ranim razvojnim fazama i izgradjivanje pouzdanog i stabilnog osecaja identiteta.

Umesto identiteta koji omogucava  adolescentu da sebe dozivi kao jedinstveno, neponovljivo bice i donese odluke za dalji zivot, nastaju konfuzije identiteta, izolovanost, strepnja, neodlucnosti sumnja u pogledu sopstvene buducnosti.

6. Faza – Intimnost

• Zadatak ove faze je uspostavljanje bliskosti i intimnosti sa drugim osobama

7. Faza – Stvaranje

Osoba je spremna da formira sopstvenu porodicu i podize potomke.

Neadekvatno resenje u ovoj zivotnoj fazi vode u usamljenost i osecanje duboke uskracenosti i nezadovoljstva.

8. Faza – Integracije

Sintetisu se sva zivotna iskustva;

Donosi novu i drugaciju ljubav prema roditeljima, oslobodjenu zelju da budu drugaciji i prihvatanje cinjenice da je svako odgovoran za sopstveni zivot.

Teorija Erika Eriksona.